Δίπλα στο παιδί.
Και στο ξεκίνημά του.
Μερικές απλές απαντήσεις πριν από την πρώτη μας γνωριμία.
Πότε μπορεί ένα παιδί να ξεκινήσει πιάνο;
Η πρώτη επικοινωνία είναι μια ευκαιρία να συζητήσετε την ηλικία, το ενδιαφέρον και την καθημερινότητα του παιδιού με την Ηλιάνα. Η κατάλληλη αρχή συμφωνείται προσωπικά, χωρίς μια ενιαία υπόσχεση για όλα τα παιδιά.
Χρειάζεται να γνωρίζει ήδη μουσική;
Η γνωριμία μπορεί να αρχίσει από τα πρώτα βήματα. Αν υπάρχει προηγούμενη εμπειρία, ενημερώστε την Ηλιάνα ώστε να συζητηθεί η συνέχεια.
Τι όργανο χρειάζεται για τη μελέτη;
Πριν αγοράσετε πιάνο ή πληκτροφόρο, συζητήστε με την καθηγήτρια τον διαθέσιμο χώρο, το υπάρχον όργανο και τις ανάγκες του μαθήματος.
Πόση μελέτη χρειάζεται στο σπίτι;
Οι οδηγίες δίνονται με βάση το υλικό που δουλεύει ο μαθητής. Η διάρκεια και η συχνότητα της μελέτης καθορίζονται σε συνεννόηση με την καθηγήτρια.
Πώς ενημερώνεται ο γονέας;
Ο εξουσιοδοτημένος κηδεμόνας έχει πρόσβαση στο πρόγραμμα, τις κοινόχρηστες σημειώσεις και το ανατεθειμένο υλικό μόνο των συνδεδεμένων παιδιών του.
Πώς ζητάμε αλλαγή σε ένα μάθημα;
Μέσα από τον προσωπικό χώρο μπορεί να υποβληθεί αίτημα αλλαγής. Η αλλαγή ισχύει μόνο όταν εγκριθεί από την καθηγήτρια.
Ποια είναι η διάρκεια και το κόστος;
Η διάρκεια, το κόστος, ο χώρος και το διαθέσιμο πρόγραμμα επιβεβαιώνονται κατά την προσωπική επικοινωνία με την Ηλιάνα.
Κάθε απορία
είναι μια καλή αρχή.
ΜΙΑ ΜΙΚΡΗ ΓΩΝΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ
Η ενθάρρυνση ακούγεται
και στις μικρές λέξεις.
«Παίξε μου αυτό που δοκίμασες σήμερα». Μια πρόσκληση να μοιραστεί το παιδί τη μουσική του, χωρίς να χρειάζεται μια τέλεια εκτέλεση.
Ένα ήσυχο σημείο.
Το όργανο, η παρτιτούρα και οι οδηγίες κοντά, ώστε η αρχή της μελέτης να είναι απλή.
Παρατηρούμε το μικρό βήμα.
Μια φράση που ακούστηκε καθαρότερα ή ένα σημείο που χρειάστηκε λίγη ακόμη υπομονή.
Κρατάμε την απορία.
Όταν κάτι δεν είναι σαφές, το σημειώνουμε για να το συζητήσουμε με την καθηγήτρια.